本書は「教師の相互行為能力は記述可能か」という問いに、会話分析の手法を用いてこたえるものである。具体的には、著者がフィールドワークによって収集した中学校や高等学校における英語の授業を対象に分析を行い、その記述を試みている。
　前半では、本書であつかう教師の相互行為能力という定義についてSteve Walshの「教室相互行為能力」の概念やDonald Schonの「行為の中の知」の概念を参照しながら確認している。そして定義した相互行為能力を記述するうえで、なぜ会話分析という手法が適切なのかについて会話分析の基本的な事項を確認しつつ議論を展開している。中盤ではいよいよ、著者が収集した英語の授業データを対象に教師の相互行為能力の記述を試みている。また、記述に入るまえに会話分析に馴染みのない読者が教室の会話分析データを理解できるようトランスクリプトの読み方等についても詳しく解説している。後半では、これまで記述された教師の相互行為能力を教師教育に応用する取り組みについて議論を展開している。具体的には、著者が実際に大学の教科教育法の授業で行っている実践について詳しく紹介し、他大学でも応用できるように解説を加えている。
　あつかうデータは英語の授業や英語教師に限定してはいるが、会話分析を教師の授業力育成や授業研究に応用しようとする全ての人にとって有益な知識をコンパクトにまとめた一冊となっている。